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六年級經典誦讀手抄報

手抄報 時間:2018-05-13 我要投稿
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  傳統經典詩文是中華文明傳承數千年的重要載體,內容博大精深,流傳的經典浩如煙海,我們可以看看下面的六年級經典誦讀手抄報哦!

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  經典誦讀手抄報資料

  一、認識經典誦讀的意義,增強誦讀活動的信心

  我們之所以開展中華經典詩文誦讀活動,其主要目的和意義在于:一是這項活動對于弘揚中華優秀傳統文化與推廣普通話、推行規范漢字,提高廣大人民群眾語言文字應用水平,對于鼓勵人民群眾,特別是中小學生認真學習、了解中華經典詩文的內涵,增強民族的凝聚力、自信心和自豪感,具有重要意義。通過“中華經典誦讀活動”,將傳播普及《國家通用語言文字法》與傳承弘揚中華文明并重,是語言文字工作新的工作思路,既推廣了普通話,又傳承了民族經典。二是這項活動有利于傳承中華傳統美德。經典詩文中承載著“仁、義、禮、智、信”的道德倫理觀,構成中華傳統文化的核心價值體系,對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關系,具有現實指導意義。通過誦讀活動,讓這些傳統美德根植于中小學生幼小的心靈,對于豐富學校德育內容,加強小學生思想道德建設和公民道德建設,培養學生的人文素養,孕育純樸的民風,具有重要的現實意義。

  三是這項活動有利于夯實學生的文化底蘊。中華經典詩文內容豐富,文字精煉,體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧。利用中小學階段這一人生的黃金時間廣泛誦讀經典詩文,不僅拓展了學生的閱讀范圍,增加了學生的閱讀量,而且對于夯實學生的文化功底,培養學生的語文素養,增強學生的語言表達和思維能力,具有積極的促進作用。四是這項活動有效補充現行中小學語文教材教學內容。根據義務教育階段語文新課程標準的要求,1--6年級應學會2500個生字,認識3000個生字。把經典詩文中的精華部分移植到學校教學中,為完成小學語文閱讀教學、識字教學等目標開辟了一條捷徑。如《三字經》(1128字)、《弟子規》(1080字)等幾個篇目,其文字總量達到3000多字,其中不重復的字近2500字,如此凝煉,是現行其它教材所不及的。因此,廣泛深入地開展經典誦讀活動,一舉多得,對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。

  二、認真組織,精心謀劃,經典誦讀初見成效

  新課標“要求1~6年級學生誦讀古今優秀詩文160篇(段),7~9年級學生誦讀80篇(段),合計240篇(段)。” 誦讀無疑是積累語文素養的好方法。大家可能都有這樣的體驗:兒時誦讀的古典詩詞,盡管當時不解其中的含義,卻常常一生難忘,終身受益。古往今來的許多國學大師,都具有博聞強記的特點。茅盾能將《紅樓夢》倒背如流,錢鐘書先生也能任人隨便從書中抽出一段來,他就能流暢無礙地背出來。正因為他們頭腦中存儲了大量的古今中外的文化知識,做起學問、寫起文章來才能旁征博引,成為一代大家。我們在中小學中開展經典誦讀活動旨在開發學生的記憶力,打好學生的語言文字功底,使學生的思想品德修養獲得提升。

  近年來,我市在開展經典誦讀活動中做了如下嘗試:

  (一)利用推普周開展誦讀展示,并舉辦傳統誦讀比賽

  每年的推普周都是進行經典誦讀展示的黃金時期,各校按照市語委的要求,開展行之有效的系列活動,把經典誦讀推向高潮。推普周期間市語委辦要進行兩項有關誦讀的傳統活動。一是舉辦全市中小學生普通話水平大賽。這項活動我們已成功舉辦了四屆,它已成為我市推普周的傳統特色活動。到目前已涌現出130名優秀選手,他們有的上了中央電視臺大風車節目,有的獲全國小主持人大賽金獎,有的考上了傳媒大學……,這都為他們日后成功、成才打下了堅實基礎。二是舉辦經典詩文誦讀大賽。這項活動我們雖然剛剛舉辦兩屆,但由于各校開展經典詩文誦讀的基礎較好,大賽中所表現出來的成績卻是非常優秀。2008年參加全省首屆中華經典詩文比賽,我是3名選手包攬了中學組前三名,一名選手獲小學組二等獎,一個集體項目獲三等獎。由于市語委辦的精心組織,高度重視,市語委辦獲全省團體成績第二名,獲全省最佳組織獎。

  (二)利用寒暑假進行定量定篇目誦讀,并適時反饋

  自2000年以來,市教育局在每年的寒暑假工作安排中都把“背古詩、誦童謠、閱名篇、讀名著”作為假期孩子們必須完成的課外作業。規定:小學低年級背10首古詩,5個童謠;小學高年級背20首古詩、10個童謠;初中生讀5-10個名篇;高中生讀一本名著。有時市教育局還根據形勢,要求學生在寒暑假閱讀指定書目。如:《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅巖》、《把一切獻給黨》、《英才是如何造就的》、《雷鋒》、《假如給我三天光明》、《魯迅》等書籍。反饋方式是:開學后,小學生、初中生把古詩文、名篇用規范的小楷形

  式交給班主任,初中生、高中生寫出讀書筆記或讀后感上交班主任。各校必須把假期讀書活動以讀書報告會的形式接受市教育局的檢查,每學期開學我們都要搞讀書匯報現場會。近兩年我們舉辦了大型讀書匯報會4次。

  (三)精心打造書香校園,推動經典誦讀向縱深發展

  近年來,我們在打造書香校園上動了一番腦筋。一是要求各校根據學生年齡特點,確定誦讀篇目,并在晨讀或午讀時統一展示。有的小學一年級誦讀《成語接龍》,二三年級誦讀《百家姓》、《三字經》,四年級誦讀《道德經》,五年級誦讀《弟子規》。二是學校開放圖書室,班級建立圖書角。我們要求學校把上鎖的圖書室打開,把圖書擺放在走廊、大廳,讓學生隨便閱讀。三是加大對學校圖書的配備力度。2007年,市教育局為30所市直屬中小學,每校新統配5萬元圖書,共計150萬元。有的學生還自愿訂閱了《提前讀寫報》和《閱讀資源》,加深了對教科版小學語文教材的理解和學習。四是各校紛紛設立讀書節、閱讀節。通過評比讀書狀元、閱讀之星、讀書能手等,推動誦讀活動的開展。五是將經典誦讀列為校本課程,打造學校特色。目前,我市部分直屬小學已將經典誦讀列校本課程,學生誦讀范圍也由小學擴展到了初中,經典誦讀已成為學校和師生的每日常規活動。有的小學一、二年級每周從自習課中安排兩節用于經典誦讀,三、四、五年級則從語文課中每周安排一節用于經典誦讀。初步探索形成了“教讀--領讀--齊讀--自由讀—比賽讀”五環節誦讀模式,經典誦讀活動更加規范。

  三、總結經驗,研究策略,努力把經典誦讀引向深入

  我們自開展經典詩文誦讀活動以來,取得了明顯的成效。一些學校的學生經過誦讀訓練后,老師們反映學生的吸收能力增加了,上課更能集中注意力,班級的秩序、整潔程度也都名列前茅,老師不在的時候,同學們也懂得自我約束,自制力也進步了,家長們也反映,孩子在家里也比較聽話、孝順。下一步,我們將繼續堅持“育人為本”、“德育為首”的辦學理念,進一步深化經典誦讀系列工程。

  (一)抓好試點,積累經驗。開展經典誦讀活動,對于我們來說說既沒有經驗可循可又沒有捷徑可走,為避免盲目性,少走彎路,使之能迅速有效地在全市中小學中推開,我們將在市直屬小學進行試點,逐步推廣。

  (二)精選精編教材,有本可依。我們將組織教研人員、語文教師精心選擇、精心編輯適合學生年齡特點和接受能力的《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《論語》、《孟子》、《大學》以及唐詩宋詞等系列誦讀讀本供學生誦讀之用。

  (三)逐步將經典誦讀納入課程管理。我們要在管理上將誦讀課與其它課一視同仁,納入教學常規管理,組織語文教師重點研究誦讀課的結構和方法,提高誦讀課的質量。要將經典誦讀列為語文大閱讀內容,進一步拓展閱讀范圍,豐富閱讀內容,促進學生閱讀水平的提高。

  (四)定期開展誦讀比賽,讓誦讀成為學校特色。為了使經典誦讀活動始終保持旺盛的生命力,我們將從幼兒園小朋友到小學、中學學生、從班級到學校、從家庭到社區,不斷組織各種形式的經典誦讀賽事。讓誦讀比賽成為我們的傳統,成為孩子們的節日,成為學校的特色。我們將對優秀學生、優秀教師、優秀單位進行表彰和獎勵,以最大限度的調動他們的積極性。

  我們相信,深深根植于中華民族血脈里的經典詩文,必將會以其特有的歷史厚重和生命張力,為廣大師生所接受和喜愛。我們愿意在傳統文化的繼承與發揚、學生道德素養的培養與提高方面做出新的嘗試,我們也希望與全省各地的同行切磋交流,共同推進這項“立德樹人”工程的深入開展

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