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淺談財會教學多媒體課件制作及應用

課件 時間:2018-05-20 我要投稿
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  在計算機日益普及的今天,運用計算機進行多媒體教學已成為可能。作為輔助教學的一種手段,相對于傳統的聽、說、讀、寫教學手法來說,多媒體教學具有形象生動的鮮明特征,它集圖形、圖像、文字、語音。 音樂 、動畫和交互技術于一體,由此使教學環境變得活潑有趣,學生掌握知識變得更加容易,從而進一步把學生從死板的課本中解放出來。隨著 網絡 技術的進一步 發展 ,“空中課堂”、“網絡教室”已不是夢想。本文結合筆者制作多媒體課件的實踐經驗,談談財會教學多媒體課件的制作及 應用 ,以與同道商榷。

  一、多媒體制作的軟件選擇

  計算機軟硬件技術飛速發展,有一臺586級計算機已不是 問題 ,而現在大多數計算機都能運行Window98及更高版本的操作系統,有了以上的硬件和操作系統,便具備了制作多媒體課件的基礎,接下來的問題就是選擇一款合適的多媒體制作工具。 目前 ,有許多軟件可以制作多媒體課件,如PowerPoint,Authorware,Director,Flash等等,它們操作復雜性不同,難易不均。Powerpoint主要用做幻燈片的制作,操作簡單,容易上手,對于不太復雜、要求不高的課件,完全可以勝任,但演示制作的課件時,要有PowerPoint軟件的支持(即計算機上必須安裝有Powerpoint軟件)。Authorware,Director,Flash三個軟件都是Macromedia公司開發的多媒體制作軟件,它們各有不同的特點。Authorware以流程圖的形式編輯建立多媒體; Director是將演員(即需要展示的物件)在編排(Score)窗口中編排來制作多媒體; Flash主要應用于網頁設計和多媒體創作,用它開發的軟件體積較小。這三個多媒體制作軟件均可生成脫離編輯環境的可執行程序(即exe文件),可以在計算機上直接運行。

  選擇了一種多媒體開發工具后,還要盡量熟悉與多媒體制作有關的工作軟件。一是圖片編輯軟件,如PhotoShop,它可以對不合適的圖像進行處理;按鈕制作軟件,如Buttonstudio,它對我們制作交互式按鈕有很大的幫助;二是動畫制作軟件,如 3DMAX,需要三維動畫的地方,可以用3DMAX制作;三是文字制作軟件,如 Cool3D用它可以快速制作3D文字,并且效果很好;四是語音錄制軟件,如 Window98自帶的錄音大師,課件的解說可以用它錄制;最后,少了音樂的課件似乎缺了靈氣,當然還要搜尋一些音樂素材,運用到制作的課件中,如果你有興趣也可以用音樂制作軟件,自己創作音樂。至此我們已具備了多媒體制作條件,擁有了多媒體課件的創作環境。

  二、財會教學多媒體課件的制作

  (一)設計課程

  有一個好的開始便是成功的一半。一個好的課程設計可以使我們在制作課件時,少走彎路,節約制作時間。這里說的設計課程包括兩方面 內容 :一是按照教學大綱的要求形成的教案,這個任務應該由任課教師完成,而課件制作者需要了解授課內容,領會任課教師的教案設計意圖,從而為用計算機完全表達講授內容奠定基礎。

  如:《基礎 會計 》的“填制會計憑證的意義”一節教案提綱是(下文均以此例解釋):

  1.“會計憑證”的概念

  2.填制會計憑證的意義

  3.會計憑證的種類

  (1)原始憑證

  (2)記賬憑證

  課件制作者要在熟悉以上教學提綱的基礎上,選擇能夠展示教學內容的最佳表達方式。如對上述教學內容,重點考慮采用什么樣的方式,使用什么樣的 方法 來解釋“會計憑證”的概念,講述會計憑證的意義, 分析 會計憑證的種類。二是課件制作者要設計一個“故事板”,大體相當于電影劇本,用什么演員,怎樣安排演員,怎樣使用鏡頭,怎樣安排內容次序,必須進行事先的詳細規劃。上例中,三部分內容是用文字表達,還是用圖形、圖像表達,每一部分什么時候出現,各場景間怎樣過渡,怎樣實現各部分間的跳轉,課件制作者都要提前安排,做到心中有數。設計課程的這兩個方面是相輔相成的,一個條理清楚,層次分明的教案,會使課件制作變得更加輕松、容易;而一個素材應用得當,演示緊湊,色彩協調,操作簡單的課件,會能更好詮釋講述的內容。因此,一個成功的課件應該是這兩方面完美結合的結果。

  (二)資料準備

  “巧婦難為無米之炊”。再好的教案設計,再好的課件計劃,沒有適合的演員來表現,也難見其效果,為此要進行資料的搜集準備。搜集資料的方法靈活多樣,我們可以利用一些共享的圖片、音樂、音效資料;也可以自己運用圖形、圖像、音樂制作軟件來制作需要的圖片、音樂、音效;還可以利用相機、掃描儀通過拍攝、掃描得到需要的圖片等資料。如上例,若將“填制會計憑證的意義”這節內容表達清楚,考慮到 學習 對象是初學者,因此要引用多張會計憑證如“發貨票”、“增值稅專用發票”、“領料單”、“限額領料單”。“收款憑證”、“付款憑證”、“轉賬憑證”及“賬簿”的圖像。獲得這些圖像較為快捷的方法是掃描課本上的圖片,然后用PhotoShop等對其進行加工,對于無法直接獲得的圖形、圖像資料需要用圖形制作軟件繪制。將按集到的資料放置到專門的文件夾中,以利于將來制作課件時使用。因此,資料搜集并不拘泥于一種方法,重要的是達到獲取所需資料目的。

  (三)課件制作

  下面就可以進入實質性的制作階段,分散的資料在這里進行加工,形成我們的最終產品一一課件。這是一個仁者見仁、智者見智的過程,課件之間的差別很大程度上決定于這里的工作。仍以上例,將課件制作簡述如下:總體思路:

  主要內容的安排如下圖:

  有了以上的思路與安排,就要著手將搜集到的資料(即演員)在多媒體制作軟件中安排和編輯。假如使用Director制作課件,主要的工作就是將演員布置到Score窗口中。演員占哪條通道,占多少幀,采用哪種墨水,要根據情況而定;影片的播放速度選擇多少,場景間是否用過渡效果,是否需要語音、音樂,是否需要場景間的跳轉,是否需要Lingo語言編程,這些問題都可以在Score窗口中解決(具體制作不再詳談)。只要進行精心的編輯,耐心的修改,一個實用、漂亮、操作簡單的課件就會展現在我們的面前。

  (四)善后工作

  課件制作完成,并不等于萬事大吉了。我們還要進行一系列測試工作一一交互功能測試、過渡效果測試、圖形圖像效果測試、音效音樂測試、時間流程測試等,通過測試可以進一步發現問題,及時修改。當然有必要的話,還要為課件加上幫助信息,以方便于課件使用者操作。至此,課件才算真正完成,可以制作成獨立運行的可執行程序,交給使用者。

  三、財會教學多媒體課件的 應用 是為了使用

  制作是為了使用。操作方便、效果良好、畫面新穎、聲音優美是衡量一個教學課件質量的幾個重要標準。對于自己開發自己使用的課件,操作固然不會出現很大 問題 。而要為他人開發課件,則一定要注意使用者對 計算 機的熟練程度。為兼顧不同程度的使用者,開發的課件要簡單明了,場景的跳轉要少,層次要錢,否則,會導致用戶云里霧里、暈頭轉向。

  (一)使用環境

  演示課件常用的設備有:(l)多媒體語音室,即用計算機來演示, 學習 者面前有一臺計算機觀看;(2)投影儀,即用計算機來演示,學習者共同觀看屏幕上的演示 內容 ,這兩種方式都能夠較好地再現課件效果;(3)電視機,即將計算機與電視機連接,計算機演示,學習者共同觀看電視機屏幕,這時應注意電視機顯示的課件效果與計算機演示的課件效果可能出現很大的差異(如色彩不一致,字體看不清等),解決這種問題的辦法是在制作課件時,同時輸出到電視上,對其效果進行修正。

  (二)使用時注意的問題

  首先熟練掌握教案,然后熟悉課件的使用。要安排好課件演示與教師講解的次序與搭配。因為再好的多媒體課件也不可能完全代替教師講課,將兩者配合好,教學過程才能流暢,才能達到事半功倍的目的。因此,教師要辯證地認識多媒體課件在教學過程中的作用,既要善于運用多媒體課件,又要擺正其位置,不要一味依賴多媒體課件,而忽視教師言傳身教的作用。

  綜上所述,利用多媒體課件進行教學,能將抽象化具體、晦澀變形象,是 現代 教學不可缺少的重要工具。因此,對多媒體教學要勇于探索,敢于實踐,努力拓寬教學之路。

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