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《送給盲婆婆的蟈蟈》優秀教學設計

教學設計 時間:2018-10-19 我要投稿
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  教學目標:

  1.學會本課的兩個生字:盲.喜

  2.讀通.讀懂,讀好課文

  3.通過多課文語言文字的朗讀感悟,激發學生奉獻愛心,主動關心幫助殘疾人的美好意向

  教學重點和難點:讀好課文,激起學生關心幫助殘疾人

  教學具準備及輔助活動:多媒體.卡片.一個鳥籠,一塊毛巾

  主要板書計劃:多媒體

  作業設計安排:1抄寫生字

  2口頭填空:歌聲會(),看到或想到().

  教學過程

  一.出示課題

  1.今天我們學習第四課<送給盲婆婆的蟈蟈>,題目中有三個字婆.的.蟈讀輕聲,應讀得輕.短

  2,齊讀課題

  看了這個題目,你想知道什么?學習了課文以后,我們就可以知道了.

  二.初讀課文,讀通

  1.看圖

  圖1:圖上畫了什么?拿著什么?神情怎樣?

  圖2:圖上畫了什么?在干什么?

  2.看看課文是怎樣寫這兩幅圖的?(聽錄音)

  3.自由讀課文,要求:讀準字音

  4.檢查(出示生字詞)

  盲婆婆喜滋滋樂呵呵鄰居代替您田野童年流淌難忘咯咯

  去掉拼音開火車讀

  5.把詞語放入課文中再讀課文,要求:讀通句子

  6.課文有幾小節,分節指名讀

  三.精讀課文,讀懂

  第一小節

  1自由讀第一小節

  2找出一對意思相近的詞語(喜滋滋.樂呵呵)

  這兩個詞表示什么意思?誰這么開心?讀的時候怎樣?你能把它讀好嗎?

  指名讀,齊讀

  3把這兩個詞放入句子中,帶著高興的心情把句子讀好,齊讀

  4小朋友把蟈蟈送給盲婆婆,他為什么這樣開心?

  過渡:小朋友把蟈蟈送給盲婆婆,他會說些什么?

  第二小節

  1指名讀

  2讀了這一小節,你知道了什么?你有什么不懂?

  理解會唱歌您

  3齊讀

  第三小節

  1.自由讀

  2.討論:你讀懂了什么?你有什么不懂?

  理解:歌聲會領您走進田野是什么意思?

  看到小溪流淌的清波指什么?

  為什么歌聲會把您帶回童年,想起往日難忘的歡樂?

  過渡:歌聲會使盲婆婆置身于原野之中,見到田野里的一切,把她帶回............

  她聽著,想著充滿了歡樂,你能把這種歡樂的感覺讀出來嗎?

  3.指名讀評價,哪兒讀得特別好?

  4.齊讀

  5.小朋友,你們想一想,(填空)

  歌聲會(),看到().

  歌聲會(),想到().

  學習第四小節

  1.聽蟈蟈在唱歌了,它是怎樣常的?唱得怎樣?

  2.最后用了省略號(說明蟈蟈在不停地叫,他給盲婆婆帶來了歡樂很多很多)

  3.齊讀

  四.小結:讀了課文,小朋友,你們說說,少先隊員為什么把蟈蟈送給盲婆婆?多好的一位少先隊員啊,此時他胸前的紅領巾更加鮮艷了,在微風中起伏,好象在說話呢,你想想紅領巾會對少先低員說些什么?

  1.有感情齊讀課文

  2.表演(自背自演,上臺表演)

  3.假如在我們身邊有一位行動不便,身患殘疾的老人,你準備怎么做?

  五.教學生字

  盲:(1)這個字你是怎樣記的?

  (2)寫好這個字,你要提醒大家什么?

  (3)讓學生說說

  喜:(1)說說你是怎樣識記的?(部首士字頭)

  (2)找出橫中線上的筆畫?找出最寬的筆畫

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