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《十幾減7》教學設計

教學設計 時間:2018-10-18 我要投稿
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  詳細介紹:

  教案示例一

  課題:十幾減7

  教學目標

  1.使學生學會運用加、減法的關系,正確計算十幾減7.

  2.培養學生初步的遷移、類推能力.

  3.培養學生動手、動口、動腦的協調性.

  教學重點

  使學生掌握十幾減7的計算方法,能正確進行十幾減7的計算.

  教學難點

  掌握用加法算減法的計算方法.

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏【演示課件“十幾減7”】

  7+()=117+()=13

  7+()=157+()=16

  二、探究新知.

  1.教學例1.

  (1)【繼續演示課件“十幾減7”】,出示例1圖.

  (2)啟發學生說明圖意.

  使學生明確:從12個圓片中,去掉7個,還剩幾個?

  (3)啟發學生回憶:十幾減9、十幾減8是怎樣計算的?

  小組討論交流,使學生明確:十幾減9、十幾減8都是想加算減的.

  (4)例1應該怎樣想?

  分組交流,并填書;教師巡視指導.

  使學生明確:像十幾減9、十幾減8那樣,十幾減7,可先想7加幾得十幾.

  12-7=□想:7加()得12,7加5得12,所以12-7=5.

  (5)讀算式:12-7=5.

  2.【繼續演示課件“十幾減7”】,出示例2:11-7=□15-7=□

  (1)分組交流.

  (2)指導學生獨立填寫.

  (3)訂正時,讀算式11-7=4,15-7=8.

  3.【繼續演示課件“十幾減7”】,出示例3:14-7=□16-7=□13-7=□

  (1)獨立填寫.

  (2)訂正時,讀算式14-7=7,16-7=9,13-7=6.

  三、全課小結.

  教師引導學生總結十幾減7的口算.

  隨堂練習

  1.“做一做”第1題.

  7+5=7+7=7+8=

  12-7=14-7=15-7=

  一組一組地出示,做減法時說一說都是怎樣想的.

  2.“做一做”第2題.

  7+□=117+□=137+□=16

  11-7=□13-7=□16-7=□

  學生無獨立填寫,訂正時說一說是怎樣想的.

  布置作業

  1.

  2.11-7=13-7=15-7=

  12-7=14-7=16-7=

  板書設計

  教案示例二

  課題:求另一個加數的減法應用題

  教學目標

  1.使學生初步學會解答求另一個加數的減法應用題.

  2.使學生知道簡單應用題的結構和解題步驟.理解“求另一個加數的減法應用題”的數量關系,培養學生認真審題的學習習慣.

  3.通過比較例4和例5兩種應用題的異同點,初步培養學生的觀察和分析能力.

  教學重點

  求一個加數的減法應用題.

  教學難點

  根據數量關系靈活地選擇解答方法.

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個加數的減法應用題”】

  1.口算:

  14-8=15-9=12-7=15-7=

  7+5=13-8=7+8=11-8=

  13-7=17-9=16-7=12-9=

  2.

  3.

  (1)(2)

  二、教學例4.

  由復習題3(1)引出例4.可以設計情境:草地上跑來7只白兔,又跑來5只黑兔.

  (1)引導學生根據情境提出問題.【繼續演示課件“求另一個加數的減法應用題”】,出示例4.

  (2)正確讀題.

  (3)指名找出兩個已知條件和一個問題.教師在原題上畫批.

  (4)根據條件和問題出示兔圖.結合圖教師提問:要求一共有多少只

  兩個同學互相說一說,并在練習本上列式計算出結果.請一名學生口述,教師板書.

  (5)列式計算7+5=12(只).

  (6)口答:一共有12只兔.

  集體訂正后師問:這道題為什么用加法解答?(求一共養多少只兔,就要把7只白兔和5只黑兔合起來,所以用加法解答)

  2.教學例5.【繼續演示課件“求另一個加數的減法應用題”】

  由復習題3(2)引出例5.

  (1)學生讀題.

  (2)指名敘述題意,說出已知條件的問題.

  同時教師出示:

  (3)比較例4和例5的相同點和不同點.

  (4)教師引導學生把兩幅圖聯系起來說明:白兔的只數加上黑兔的只數一共是12只,白兔有7只,去掉白兔,剩下的就是黑兔.

  提問:求黑兔有幾只,用什么方法計算?

  引導學生聯系減法的含義:從一個數里去掉一部分,求另一部分用減法計算.算式為12-7=5(只).

  3.比較.

  師:這兩道應用題有哪些地方相同?哪些地方不同?

  讓學生充分發表意見,然后師生共同總結歸納出結果:

  相同的地方是:學校養7只白兔.

  不同的地方是:兩個已知條件中的一個不同,問題也不同,解答方法也不同.

  師:什么時候用加法解答?什么時候用減法解答?(求兩數和,用加法.已知和與一個加數,求另一個加數,用減法)

  三、全課小結.

  請同學們匯報這節課你又學會了什么知識?

  隨堂練習

  1.小明家有7條白金魚,8條紅金魚,一共有多少條金魚?

  2.小明家有白金魚和紅金魚一共15條.白金魚有7條,紅金魚有幾條?

  學生獨立完成,然后訂正,請學生說出想的過程.

  布置作業

  練習三10、11

  板書設計

  探究活動

  游戲:找朋友

  游戲目的

  使學生在輕松活潑的氣氛中復習20以內的減法.

  游戲準備

  教師制作如下的數字卡和算式卡:

  游戲過程

  1.教師發下數字卡和算式卡.

  2.游戲過程舉例:拿著的同學說:“我的朋友在哪里?”,拿著卡片的同學就回答:“你的朋友在這里”,并立刻走到拿的同學身邊.其它的同學一起讀:10減3等于7,對對對,請上位.

  十幾減7

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