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朱鹮飞回来了教学设计

教学设计 时间:2018-06-22 我要投稿
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  教学目标 :

  1、认识本课8 个生字。

  2、 根据阅读提示自读课文,了解科考队员在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹮的经过,了解课文的记叙顺序。

  3、 增强学生保护野生动物、保护环境的意识。

  教学重、难点:

  了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。

  教学准备:

  1、 学生课前按预习提示初读课文,通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。

  2、 教师准备朱鹮的?#38431;?#29255;。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标 :

  根据阅读提示自读课文,了解科考队员在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹮的经过,了解课文的记叙顺序。

  教学过程 :

  一、激趣引入

  展示朱鹮的?#38431;?#29255;

  教师:认识这些可爱的鸟儿吗?你是怎么知道的?请你结合自己查找的资料给大家介绍介绍。课文?#24515;?#37324;介绍了朱鹮的样子?请学生?#35782;?#35838;文12自?#27426;?#30340;“只见这两只鸟儿……”一节。

  今天,我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。请大家齐读课题。

  二、自读课文,小组汇报交流

  1、课前,同学们?#23478;?#32463;初读了课文,下面我们根据课文的阅读提示再次自读课文,把自己能够读懂的地方和还有疑问的地方做上记号。

  学生自读课文,教师巡视参与。

  2、汇报交流。

  教师:小光和伙伴们为了寻找保护朱鹮做了哪些事?#35838;?#31456;先写了什么,接着写了什么然后讲了什么,最后讲了什么?教师根据学生的发言板书。

  教师?#21644;?#36807;刚才的?#35782;粒?#20320;?#27426;?#35835;懂了一些地方,也可能遇到一些困难,下节课,让我们一起来交流交流。

  第二课时

  教学目标 :

  1、了解科考队员在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹮的经过,了解课文的记叙顺序。

  2、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。

  教学过程 :

  一、复习导入 新课。

  二、汇报交流上节课的问题

  通过自己的学习,你认识了哪些词语,读懂了哪些地方?

  点拔:

  (1)为什么朱鹮会引起国家的高度重视?

  请学生?#35782;?#35838;文中有关段落。比如第四自?#27426;?#20013;的一些句子:“1978年,?#29615;?#26377;关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”在学生发言的基础上,可让学生继续发言或是教师引出问题:为什么科学考察队会来到陕西洋县呢?“频繁”是什么意思?引读“他们认为那里森?#32622;?#23494;……因此,在那儿找到朱鹮的希望较大。”

  (2)寻找朱鹮的过程辛苦吗?

  “天气很热,虫子不停地对他们进行骚扰,但是,大家都忍耐着,尽?#32771;?#23569;活动,以免干扰观察工作”等句子体会到。让学生把句子读一读。

  (3)大家都非常兴奋、高兴。

  让学生先说说自己是从哪些地?#25945;?#20250;到的。然后读一读。

  “就是它!”踏破铁鞋,千辛万苦的寻觅终于有了结果。(教师:其实,这句话的末尾用感叹号更适合表达此刻大家的心情。“按捺”是什么意思?请大?#37326;?#36825;?#20301;?#35835;一读。)

  (4)大家一起精心地保护朱鹮。

  请能够体会到这一点的同学自己站起来把相关的句子读一读。(比如:“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚,他们忍受着风吹雨打、日晒虫叮,精心地观察、守护着这几只朱鹮?#20445;?#36824;?#23567;啊?#32771;察队员趁成鸟觅食的时候,将它送回鸟巢。……”

  (5)洋县成了朱鹮生活的乐园。

  请全班同学一起齐读课文的最后一个自?#27426;巍?/p>

  通过刚才的交流,可能我们的许多问题已经解决了,如果你还有什么认为比?#29616;?#35201;的问题,也可以提出来。

  老师想到一个问题——为什么大?#19968;?#37027;么热心地投入到保护朱鹮的工作中来呢?(答案主要是大家保护野生动物的意识,对朱鹮的喜爱。)

  三、总结拓展

  1、课文讲了什?#35789;攏?#25945;育我们什么?

  (希望在座的每一位同学都能保护野生动物,做它们的好朋友! )

  2、介绍一下生物链加深学生的认识。

  四、作业

  抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。

  板书设计 :

  朱鹮飞回来了

  相遇 → 探寻、发现 → 保护、繁殖

  课后小结:

  语文天地(十二)

  教学目标 :

  我的摘?#24613;?#35760;、读一读、开卷有益、初显身手和金钥匙。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标 :

  完成我的摘?#24613;?#35760;、读一读和开卷有益中的第一篇文章。

  教学过程 :

  一、完成我的摘?#24613;?#35760;

  1、学生自己试着读一读出现的词语和句子。

  2、齐读。

  3、教师指明:文中这句话“但是”后面的部分语气更重。

  鼓励学生在学习的同时及时进行积累,并在积累中提高理解语言文字的水平。

  二、完成读一读。

  1、学生熟读文中的两?#20301;啊?/p>

  2、教师在学生熟读的基础上引导学生理解,进一?#25945;?#20250;离乡的人格外怀念家乡、渴望回归故土的感情。

  3、在理解的基础上熟读成?#23567;?/p>

  4、鼓励学生在搜集一些类似的名言警句和有关“七子”的资料,并找到相关的背景资料,在交流和歌唱中加深对“回归”的理解。

  三、开卷有益

  1、熟读《?#24405;?#24218;的故事》。

  2、谈一谈自己理解的回归包含了哪几层意思?

  3、2—5自?#27426;?#20026;总分式,试着总结段意,找出最能概括段意的那句话。

  (陈家更深在海外,心系祖国;他深知祖国和民族的未来在于人才,因此在关心祖国革命事业的同?#20445;?#38750;常关心教育的普及和发展?#24576;录?#24218;捐资办学画了多少钱,人们已经很难算?#20204;?#20102;?#24576;录?#24218;先生倾资办学,硕果累累,为祖国培养了大量的人才。)

  4、试着给课文编写段落提纲,以读促写,提高学生的读写能力和思维水平。

  第二课时

  教学目标 :

  完成开卷有益的第二篇文章以及初显身手和金钥匙。

  教学过程 :

  一、完成开卷有益的第二篇文章《皮匠和银行家》,与初显身手结合起来。

  1、熟读课文。

  2、放手让学生结合文字和插图,编演课本剧。

  通过角色扮演,设身处地的领悟体会,把深刻的寓意挖掘出来。

  3、在学生表演的基础上,组织学生完成课后的思考与练习:

  (1)愉快的皮讲,为什么后来变成了可怜的皮讲?

  (2)如果在这篇寓言后面加?#27426;位埃?#20320;想?#35789;?#20040;?

  二、完成初显身手

  学唱《七子之歌》,查找关于“七子”的资料,与同学交流。

  三、完成金钥匙

  1、找生读东东和丁丁的话。

  2、结合自己的学习情况,综合评价自己的学习情况。

  本单元的金钥匙为学生综合评价自己的学习情况提供了具体可?#23567;?#31185;学合理的方法。即:从向评价看进步,横向比较找差距,纵横交错重?#25214;妗?#20854;目的是让学生在评价中正确看待自己,树立学习的自信心。

  具体评价的方式多种多样,如运用分享评价,横向?#21592;齲?#30475;看在识字、?#35782;痢?#32972;诵等方面和别人有什么不同,激励学生学初公正美观的好字,情绪饱满的?#35782;?#32972;诵等;拿出做文本,通过等?#21486;?#32437;向比?#24076;?#30475;看自己的作文是不是有条有理,规范工整等。

?#35753;?#25991;章
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