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小学五年级上册数学教学课件

教学课件 时间:2017-11-09 我要投稿
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  单元教学目标:

  1、自主探索小数乘法的计算方法,能正确地进行笔算,并能对其中的算理作出合理的解释。

  2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

  3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算,进一步发展学生的数?#23567;?/p>

  4、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

  第一课时

  小数乘以整数

  教学内容:P2例1、做一做,P3例2、做一做,P7练习—第1~4题。

  教学目的:

  1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

  2、培养学生的迁移类推能力。

  3、引导学生探索知识间的联系,渗透转化思想。

  教学重点:小数乘以整数的算理及计算方法。

  教学难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

  教学过程:

  一、复习

  ①下面各数去掉小数点有什么变化?

  0.34 3.5 0.201 5.02

  ②把353缩小10倍是多少?缩小100倍呢?1000倍呢?

  二、引入尝试:

  大家喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。

  1、小数乘以整数的意义及算理。

  出示例1的?#35745;?#24341;导学生理解题意,从图中你了解到?#22235;?#20123;数学信息?

  ⑴例1:燕子风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)

  (2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。)

  用加法计算:3.5+3.5+3.5=10.5元

  3.5元=3元5角

  3元×3=9元

  5角×3=15角

  9元+15角=10.5元

  用乘法计算:3.5×3=10.5元

  3.5元=35角 35*3=105 105角=10元5角=10.5元

  理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

  ⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍。)

  (4)初步理解算理。怎样算的?

  把3.5元看作35角

  3.5元 扩大10倍   3 5

  ×3         × 3

  1 0. 5 元 缩小10倍 1 0 5

  105角就等于10.5元

  (6)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做

  2、小数乘以整数的计算方法。

  象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算,指名板演。)

  ⑴生算完后,小组讨论计算过程。

  板书:

  0.72

  ×   5

  指名说是如何算的。

  (2)强调依照整数乘法用竖式计算。

  (3) 示范: 0. 7 2 扩大100倍 7 2

  ×   5× 5

  3.6 0   缩小100倍 3 6 0

  引导性提问:

  0.72变成72发生了怎样的变化?

  72*5算完了,再该怎么办?

  为什么要缩小到它的1/100?

  (4) 回顾对于0.72×5,刚才是怎样进行计算的?

  使学生得出?#21512;?#25226;被乘数0.72扩大100倍变成72,被乘数0.72扩大了100倍,积也随着扩大了100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:根据小数的基本性质, 将小数末尾的0可以去掉)

  ●注意:如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。

  (5)小结小数乘整数计算方法

  l计算

  7 ×4           25×7

  0.7×4           2.5×7

  观察这2组题,想想与整数乘整数有什么不同?

  怎样计算小数乘以整数?

  ① 先把小数扩大成整数;

  ② 按整数乘法的法则算出积;

  ③ 再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。

?#35753;?#25991;章
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