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我选我课堂教案设计

教案 时间:2019-03-29 我要投稿
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  【教学目标】

  1、认识“委、补”等8个生字,会写“员、青”等?#20445;案?#23383;。

  2、正确、流利、有感情地?#35782;?#35838;文。

  ?#22330;?#23545;自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。

  【教学重点】

  1、识字、写字。

  2、?#35782;?#24863;悟。

  【教学难点】

  理解体会“我选我”的理由,感悟课文内容。

  【课时安排】

  3课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭题质疑,初读课文

  1、同学们,今天我们学习新课,这篇课文写了发生在我们身边的?#36866;隆?/p>

  板书课题:

  我选我。

  2、齐读课题,提问:

  读了课题以后,你想知?#26391;?#20040;?

  板书:

  “我”是谁?

  他选自己做什么?

  他为什么要选自己?

  二、再读课文,整体感知

  1、前面两个问题谁能解决,愿意来告诉大家?

  用──选──当──的句式回答。

  2、让我们带着第三个问题再仔细读课文。

  三、理解课文,指导?#35782;?/strong>

  1、齐读第一自?#27426;危?#25351;名说说这段讲了什么?

  2、自读2、3自?#27426;危?#25214;出课文中关于王宁选自己当?#25237;?#22996;员的句子,多读几遍。

  ?#22330;?#25351;名回答,师出示重点句子:

  ⑴ 选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想:

  理解“静悄悄?#20445;?#36825;句话?#24471;?#20102;同学们对这件事很认真,我们试着自己读一读。

  ⑵ 突然,王宁站起来说:“我选我。”

  (自信、勇敢。)

  想想王宁会用怎样的语气说,读出相应的语气。生评价那种语气最好,为什么?

  ⑶ 大家都愣住了:

  为什么大家都愣住了?大家想到选自己。

  ⑷ 王宁说:“我和李小青是好朋?#36873;?#20182;爱?#25237;?#29233;集体。我要像他一样热爱?#25237;?#20851;心集体。”自读这一句话,讨论从这?#20301;?#20013;体会到了什么,谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。

  4、读第四自?#27426;危?/p>

  为什么教室里响起一片掌声?指导学生用“王宁的?#26696;?#35828;完,教室里就响起一片掌声。大家说──。”的句式表达各自的理解。

  5、你喜欢王宁吗?#35838;?#20160;么?

  (自信、勇敢、为别人服务。)

  四、分角色读课文

  五、拓展?#30001;?/strong>

  如果班里改选干部,你会不会选自己?说说自己的想法,和同学讨论讨论。

  (课后可安排一次真的班队选举。)

  第二课时

  一、检查复习、认读生字

  1、我们学习的课文中藏着许多生字娃娃,让我们一起来认识他?#21069;傘!?#25484;”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音,“宁”、“?#23567;?#26159;多音字,本课中分别读“níng”和“qiè?#20445;?#35201;注意读准确。

  2、指名有感情?#35782;痢?/p>

  ?#22330;?#33258;由读,齐读。

  二、识记字形,指导写字

  1、给要求会写的字组词。

  2、观察字形结构。

  (左右、上下。)

  ?#22330;?#25214;出关键笔画:

  校:右边是“交?#20445;?#19981;是“文”。

  教:右边是“反文旁?#20445;?#30011;,不是“文?#20445;?#30011;。

  切:右边不是“土?#20445;?#26159;“七”的变体。

  室:写紧凑一点。

  4、师重点示范这几个字。

  5、生练习。

  6、对照检查。

  三、“我会读”

  1、读书中的例句。

  2、提问:

  这两个句子有什么不同?

  (说法不同,意思相同。)

  ?#22330;?#29031;样子说一说:

  刘爽是我的好朋?#36873;?/p>

  是我的好朋友 。

  是 。

  第三课时

  一、小结

  1、学习了两篇课文,我们说说看王宁的优点是什么?元元的缺点是什么?

  2、我们知道每个人既有优点又有缺点,我们该怎样对待呢?

  (发扬优点,改正缺点。)

  ?#22330;?#32852;?#24403;?#29677;?#23548;?#35848;一谈。我?#21069;?#20687;元元这样的很少,但也缺少像王宁这样勇于表现自己的,让我们一起发扬优点,改正缺点,让我们的生活更加丰?#27426;?#24425;。

  二、口语交际

  1、实话实说:你会选自己吗?

  ⑴ 王宁选自己当?#25237;?#22996;员,对这件事你怎么看?

  ⑵ 如果班里改选干部,你会不会选自己?

  以上两个问题,先让学生思考,再以学习小组为单位(?#37096;?#20197;自由组合),讨论交流。要鼓励学生大胆说出自己的想法,?#21592;?#20154;的想法,不要妄加指责,但可以有礼貌地进行客观的评论。如果选自己和不选自己两种意见比较对立,允许学生进行有理有节的辩论。

  2、出个主意:

  应该怎么选?

  ⑴ 如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己,应该怎么办?

  ⑵ 可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议,看看哪一?#20013;?#24335;好,培养学生的竞争意识和民主意识。

  ?#22330;?#23637;示自己:

  竞选“演说”。

  可结合真实或假定的班队干部选举,让学生说说自己的竞选理由,并进行评议。

?#35753;?#25991;章
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