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关于6 的认识的课堂参考教案

教案 时间:2019-03-29 我要投稿
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  教学目标

  (一)使学生能熟练地数出数量是6的人和物体的个数,会读、会写数字6.

  (二)初步了解6的基数和序数的意义.了解6以内数的顺序,会用“>”、“<”比较6以内数的大小.

  (三)掌握6的组成和分解.

  教学重点和难点

  重点:6的认识.

  难点:掌握6的组成和分解.

  课前准备

  (一)教具:主题图、直尺图、点子图和一束纸花.

  (二)学具:小棒、小方块和数字卡片.

  教学过程设计

  (一)复习准备

  1.看图写数:

  2.填空:

  3.看卡片口答:

  (二)学习新课

  导入新课:

  老师指板书问:1~5的5个数谁最大?

  比5少1的数是几?(是4)

  比5多1的数是几?(是6)

  师说:你们说得对,比5多1的数是6,今天我们就来学习6的认识.(板书课题)

  1.学习认数6.

  (1)出示主题图:

  引导学生仔细观察,然后回答问题:

  图上画的是什么?(同学们在做值日)

  数一数:有几位老师?#32771;?#20010;同学?一共有几个人做值日?(6人)

  再数一数?#21644;?#19978;有几张桌子?#32771;?#25226;椅子?

  小结 刚才我们数出图上有6个人做值日,还数出图上有6张桌子、6把椅子.这图里的人和物的数量都是6,可以用6来表示.

  板书:6

  (2)拨珠数数:

  指名学生上前拨珠:先拨出5个,再拨出1个.回答一共是几个?

  师问:5添上1是几?(5添上1是6)

  数一数:教室里面哪些东西的数量是6.(每排有6张桌子、6把椅子、?#21487;?#31383;户上有6块玻璃……)

  (3)摆一摆:

  每人拿出5根小棒摆在课桌上,再添上1根,一共是几根?

  自己小声地从1数到6,再从6数到1.

  师问:你们谁能用这6根小棒摆一个图形?

  指名一人到前面摆,其他人在自己的课桌?#20064;冢?/p>

  师问:你?#21069;?#30340;是什么样的图形?(6边形)

  用几根小棒摆成的?(6根)你们还可以摆出别的图形吗?(自由摆)老师行间巡视,随时表扬摆得好的.

  2.教学6以内数的顺序.

  (1)出示直尺图:

  让同学们拿出自己的小直尺:

  师问:请同学们在尺子上找一找6排在什么地方?(6排在5的后面)

  你们数一数,从0数到5,看看尺子上有几小段?(5,小段)

  5个小段再加上一个是几个小段?(6个)

  齐读:看自己尺子从0读到6,再从6读到0.看老师放大直尺读,从1读到6,再从6读到1.

  师问:比5少1的数是几?比5多1的数是几?和5相邻的两个数是几和几?

  3.比较数的大小:

  (1)出示点子图(一).

  师问:

  ①左边几个?#29627;?#21491;边几个?#29627;?#23427;们的下面应写几?

  板书:5,6.

  ②这两个数比较,谁多?谁少?

  ③5和6之间应填什么符号?板书:“<”

  读作:5小于6,表示:5比6小.(2)出示点子图(二).

  师问:这是哪两个数比大小?(6和5比大小)6和5之间应填什么符号?(学生在课本上填出“>?#20445;?#32769;师板书:6>5)

  指名读、指名?#24403;?#31034;什么.

  4.学习6的组成和分解:

  请同学们拿出6个小方块,把这6个小方块分成两堆,看看可以分成几和几.

  要求学生边思考、边操作、边说“6可以分成几和几?#20445;?#20998;完后师生共同整理6的组成:

  老师引导学生观察 ,你们看到这一组能联想出另一种分法吗?(还可以分成1和5)看到 呢?(还可以分成2和4)

  看卡片 说6的组成.

  5.区分基数和序数:

  (1)看图回答问题:(?#35789;?#19978;28页蝌蚪图)

  ①图上画有几个瓶子(6个)

  ②每个瓶子里装的是什么?(小蝌蚪)

  ③找一找,从左数第6瓶里有几只小蝌蚪?(5只)

  ④再找一找,有6只蝌蚪的是第几瓶?(第4瓶)

  学生回答后,在书上填数.

  (2)做游戏:

  老师请第2组前6个小朋友起立.大家看他们做得对?#27426;裕?/p>

  再请第3组第6个小朋友起立.大家看他做得对?#27426;裕?/p>

  6.指导书写数字6:

  老师边范写边说:“6”是一笔写成,下边是个?#29627;?#36215;?#35797;?#19978;线中间靠右一点、往左稍弯、斜下过中线从左向?#19968;?#21322;?#29627;?/p>

  老师领着学生在书上练?#26696;?#20013;描写2~3个6.然后自己独立写6.

  小结 今天我们又学会了“6”这个数,会比较6以内数的大小、记住了6的组成和分解.希望同学们回到家里再看一看、数一数哪些东西的数量是6个6个的.

  (三)巩固反馈

  1.请同学们给这6只小兔按从小到大的顺序排排队:指名一人上前排队.

  2.猜一猜:

  师说:我手里有6朵花,分两只手拿、我先拿出3朵,(另外3朵藏在背后)请同学们猜一猜,我背后有几朵花?你是怎么猜出来的?再猜,我先拿出2朵,猜一猜我背后有几朵?你是怎么猜出来的?

  3.找朋友:

  老师出示卡片数和学生举出的卡片数合起来是6.

  4.口答:

  课堂教学设计说明

  6的认识是在学生已经学习1~5的认识基础上进行的.教材内容和教学方法对学生来说并不陌生.所以在教法上要有所创新,要采用多种多样的教学方法来吸引学生积极主动地学习.这节课采用迁移法、以旧引新.通过看图思考、动手操作等方式完成新课任务.

  在巩固反馈阶段,为调动学生积极性,还通过排排队、找朋友、猜一猜等游戏来巩固新知识.

  板书设计

?#35753;?#25991;章
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