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新的实验教案

教案 时间:2019-02-02 我要投稿
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  1、教材:

  《普通高中课程标准实验教科书·美术》教科书《美术鉴赏》上篇第二单元第七课《新的实验》,也是上篇的最后一课。它既是第二单元的收尾之篇,也起到承上启下的作用。

  2、教学目标:

  ① 引导学生了解20世纪中后期出现和形成的一些新的艺术表?#20013;?#24577;,并了解他们新的艺术创作理念和特点,艺术作品的创作方法,材料,技巧等方面的变化。

  ② 通过?#29616;?#35752;论探究——再?#29616;?#30340;欣赏过程,培养学生的鉴赏能力(探究能力、理解感受能力)和创新能力。

  ③ 拓展学生的视野,提高审美能力,形成多元化的艺术审美观和价值观,逐步树立宽广包容的人生观、世界观和创新精神。

  3、教学重点、难点:

  教学重点:了解20世纪中期以来的艺术家的多种艺术“新实验?#20445;?#29616;代实验性艺术),以及他们独特的艺术创作理念和表现手法。

  难点:大胆发表自己对“新实验”的感受和见解,通过讨论探究获得对新艺术的再?#29616;?/p>

  4、教学方法:

  为了完成教学目标,突破重点难点,采用如下一些教法和学法。

  教法:引导法,演示法

  学法:讨论探究法,辨析法

  5、教学准备

  老师准备:多?#25945;?#35774;备和相关的ppt课件,湖南美术出版社《美术鉴赏》教材,参?#32426;?#29255;和相关网页。

  学生准备:湖南美术出版社《美术鉴赏》教材、笔记本,?#23454;取?/p>

  6、教学过程

  教学?#26041;?/p>

  教学流程

  学生活动及目标定位

  一、课题?#26082;?/strong>

  用多?#25945;?#20986;示波洛克“滴淌画”的图片,然后请同学们发言,波洛克在干什么?他的作画方式与你以前所见的方式有什么不同?你能从他的画中看到些什么?想到些什么?板书课题:《新的实验》

  从波洛克作“滴淌画”中引起学生的好奇和学习兴趣,引导学生思考和感受画家的“新实验”的与众不同。

  二、观察、感受、探究

  第一节:学生自读全文,自赏每一幅图片。

  第一节:学生通过阅读欣赏图文,对20世纪中期以来艺术家的“新实验”有一个粗略的了解和感受。

  第二节:学生围绕如下几个问题以小组为单位展开讨论,并以小组为单位总结发言。

  1、你对现代艺术的看法如何?

  2、你同意P51“思考与交流”里的一些评论吗?

  3、P50—52页这么多作品中你最喜欢哪一件作品?最不喜欢哪一件作品?#20811;?#20986;你的理由。

  第二节:学生通过讨论和总结交流 感受的同时,探究现代实验性艺术的特点:

  1、强调艺术的非理性和无意识,从而否定了艺术创作对客观世界的理性把握;

  2、主张艺术的本?#35797;?#20110;制造新奇,?#38750;?#25152;谓的原创性;

  3、尝试以现成品和自然物来代替艺术品的制作过程,从而取消了艺术与非艺术的界限;

  4、企图打破艺术博物馆体系以及收藏制度,主张艺术向自然靠拢,?#28304;?#26469;对抗现代资本主义商品社会对艺术的占有和消费。

  第三节:老师引导学生将P50-52的每幅作品按现代实验艺术的特点分类,可列出分类表。

  第三节:主要是引导学生对现代实验艺术作品的重新评价,再?#29616;?/p>

  三、拓展探究

  1、提问:传统艺术中的审美规则能不能评定现代实验性的艺术?生讨论,师小结。

  2、还能不能列举一些现代新实验美术表?#20013;?#24335;?学生欣赏现代兴起的一些新美术形式:沙画和地画

  让学生通过辨析进一步增加?#28304;?#32479;艺术和现代新实验性的艺术表?#20013;?#24335;、表现手法、风格特点的差异的认识。通过欣赏进一步了解现代新实验性的艺术表?#20013;?#24335;、表现手法、风格特点,提高鉴赏能力。

  四、总结

  正如德国艺术?#20063;┮了?#25152;说:“在这个多元的时代里,艺术是一个?#27426;?#25193;张的概念,它与生活的界限正在?#27426;系?#27169;糊”。的确,在当代似乎什么都可以成为艺术。果真如此吗?也许经过历史的“大浪淘沙”能够留下来的“真金”并?#27426;唷?/p>

?#35753;?#25991;章
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