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电脑报刊制作教案分析

教案 时间:2018-06-14 我要投稿
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  教学内容

  《电脑报刊制作》——修饰版面(拓展内容)。

  教学内容分析

  本课内容是制作板报的修饰、调整版面内容的拓展。学生在五年级时已经学完《计算机文字处理》,学生已学会了用计算机进行的输入、编辑、排版的制作,而且还学会了简单电子小报的制作。前面的学习为本节课教学做好了准备。上本节课之前,学生已经完成了一个有文本和?#35745;?#30340;电子小报制作,希望能通过本节课的学习为自己的电子小报加上一些修饰图案,使自己的电子小报漂亮起来。

  教学对象分析

  教学对象是小学六年级的学生,他们已经学习信息技术三年多,具有较好的电脑操作技能。经过本学期的学习,已经比较熟悉电子小报制作的过程与方法,但制作电子小报的水平不高,综合应用能力不强,他们很想学到更多的技能技巧,让自己制作的电子小报版面更漂亮。

  教学目标

  1.能够根据电子小报版面的需要,选取“素?#30446;狻?#20013;的符号或素材,通过设置其对象属性,得到修饰图案。

  2.能够根据电子小报版面的需要,用“素?#30446;狻?#31526;号的“组合”和“分解”命令,创造性地加工、处理符号,得到更多的修饰图案修饰电子小报的版面。

  3.培养学生的创新精神和实践能力。

  4.培养学生良好的审美情趣。让学生体验到将学到的、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。

  教学重点

  1.根据自己小报内容,综合运用所学知识修饰、美化小报版面。

  2.培养学生的创新精神和实践能力。

  教学难点

  根据自己小报内容,综合运用所学知识修饰、美化小报版面。

  教学策略分析

  本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式。本节课由学生自己的电子小报作品与他人的电子小报作品进行对?#24076;?#28608;起学生的学习兴趣,发现问题,把握具体的学习任务,从而点明课题;以“任务驱动”推动教学的进程;让学生带着问题,通过自主探究学习、交流分享、合作学习、评价等多种途径去解决问题,使学生主动参与学习的全过程。简单任务学生演示;复杂问题教师引领,逐步突出教学重点,突破难点,从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念,使课堂教学成为实施素质教育的主渠道,达到课堂教学素质化。

  教学准备:多?#25945;?#30005;脑、优秀电子报刊作品。

  教学用时:3课时

  教学过程及分析

  一、创设情境,点明课题

  1.打开往届同学获奖的电子小报作品,让学生将自己的电子小报作品与他人的作品进行比较。

  2.与学生一起分析为什么别人的作品比较漂亮,别人的作品好在哪里,自己的不足又在哪里。

  3.问题找到后,提出本节课的学习任务是解决其中的一个问题,点明课题。

  学生操作

  1.打开自己的电子小报作品。

  2.比较自己和他人的作品,发表各自的看法。 发现问题:① 需加上一些修饰图案;② 还需进一步完善版面。

  活动目的:

  1.通过对比,来激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,培养学生的观察能力、审美能力。

  2.通过分析,让学生发现自己电子小报的不足(发现问题),激发学生要修改自己电子小报的欲望,也因此确定了本节课的学习任务。

  3.让学生带着问题去学习。

  二、引入探究内容

  1.让学生了解 “素?#30446;狻?#20869;的符号与素材。

  2.让学生探究插入“素?#30446;狻?#20869;的符号与素材的方法。

  3.让学生说方法。

  活动目的

  1.让学生了解新知识。

  2.学生通过自己的学习,去获取知识,印象更深刻。

  3.学生制作修饰图案时,能较快地找到相关的符号或素材。

  对象属性设置 ——探 究 学 习 一

  1.插入一个没有颜色的符号作为一个修饰图案。

  2.引导学生提出要在其的“对象属性”中填充颜色。

  3.因?#35780;?#23548;,要学生研究在它的对象属性中设置不同的属性项,看能否得到不同的效果出来。

  4.让愿意将自己的收获与他人分享的学生演示。(教师巡视辅导)

  学生操作:

  1.学生在其的“对象属性”中尝试填颜色。

  2.学生自主探究在它的对象属性中设置不同的,来得到不同的效果。

  3.学生演示。

  活动目的:

  1.引起学生的兴趣,并因?#35780;?#23548;,让学生自主探究学习,养成良好的学习习惯。

  2. 给学生自我展示的机会,提高学习积极性。

  3.让学生体验成功的愉悦。

  “分解”与“组合”命令 ——探 究 学 习 二

  1.让学生探究“分解”、“组合”?#29992;?#20196;使用。(老师简单点拨)

  2.介绍与SHIFT键配合作用的操作技巧。

  3.让学生灵活运用“分解”、“组合”命令。

  (教师巡视辅导)

  1.尝试用“分解”?#29992;?#20196;。

  2.尝试用“组合”?#29992;?#20196;。

  3.学会使用SHIFT键,多选图元。

  活动目的

  1.让学生掌握并能较熟练地使用“分解”与“组合”命令。

  2.学会用上SHIFT键,突破难点。

  3.学到的知识,应用起来,创造出更多更美的修饰图案出来。

  4.培养学生的创造力。

  修饰电子小报 ——综合练习

  1.让学生给自己的电子小报加上修饰图案,修饰版面。 (教师巡视辅导)

  学生活动:

  1.“活”用刚学的知识,给自己的电子小报加上修饰图案,使它漂亮起来。

  活动目的

  1.通过综合练习,巩固知识,让知识转化为能力。

  2.通过这一环节教学,让学生学以致用,提高学生的实际操作能力。

  组内、组间评价 作品

  1.要求组内学生互评,然后选出组内最好的作品展示与其它组交流。 (教师巡视)

  学生活动

  1.组内学生互相评价。

  2.评出组内最优秀的作品展示。

  3.自由发言,发表意见。

  活动目的

  学生在“评”中,得到一次提高和取长补短的学习机会。将课堂评价的主动权交给学生,让学生逐步养成欣赏他人作品、评价他人作品的能力。

  三、回顾总结

  师生共同归纳本节课的内容。

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