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大班幼兒火災逃生方法教案

教案 時間:2017-10-08 我要投稿
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  當生命遇上大火時是那樣的脆弱,所以我們一定要學會自保,尤其是幼兒,他們的自保能力幾乎是零,教師們一定要教會幼兒怎樣在火災中逃生很有必要,分享了大班幼兒火災逃生方法的教案,歡迎大家借鑒!

  一、動因與背景

  我們知道:星星之火可以燎原。我們的生命面對熊熊大火顯得如此的脆弱。而對于幼兒來說,他們在面對類似的危險時,保護能力真的可以說是“零”。《綱要》中指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”可見,讓幼兒了解消防知識、火災發生的原因以及學習一些自救逃生的本領是非常重要的。

  二、實踐與反思

  活動目標

  1.通過圖片、視頻等,讓幼兒了解火災發生的幾種原因。

  2.通過“模擬電話”、“設計標志”等游戲,學習自救逃生的本領。

  3.體驗學習保護自己的重要性。

  活動準備

  1.游戲材料:煙霧發生器、玩具手機、濕毛巾、火柴。

  2.彩紙、記號筆人手一份。

  3.視頻資料(火災現場、消防隊撲火現場)。

  活動過程

  1.結合生活實物,了解火災發生的幾種原因。

  師:這些東西中,有哪些我們是不能玩的呢?為什么?

  (提供一些生活物品給幼兒,請幼兒仔細觀察并找出其中容易引起火災的物品。

  師小結:

  (1)預防火災,小朋友不能隨便玩火。

  (2)不能隨便燃放煙花爆竹。

  (3)蚊香不能靠近容易著火的東西。

  教學建議:老師要給孩子充分討論和講述的時間,讓幼兒根據自身的體驗獲得結論。

  2.結合火災視頻,學習自救逃生的本領。

  (1)模擬突發事故現場(配班老師運用煙霧發生器模擬火災):活動室某角落著火了,幼兒在教師的指揮下迅速撤離現場。

  (2)師:火災發生的時候,小朋友們剛剛是怎么做的?

  (3)師:我們一起來看看消防員叔叔的介紹,逃生時怎樣做才是又快又安全的?

  (4)播放逃生視頻。

  師小結:①撥打119火警電話;②大聲呼救;③用濕毛巾捂住口鼻,匍匐逃離濃煙區;④尋找 “安全出口”標記。

  (5)師:我們應該怎樣撥打119電話?

  師小結:要說清火災的地點、火的大小。要說出是什么東西著火了。不能把自己的名字和電話給漏了。

  (6)游戲:模擬電話。

  請幾位幼兒用玩具手機模擬撥打119電話。

  教學建議:對于大班的孩子,有條件的幼兒園盡量設置一些真實的場景,讓幼兒有一種

  真實的感受和體驗。

  3.結合場地需要,設計安全出口標志。

  (1)火災發生的時候,我們不能乘坐電梯,要尋找“安全出口”的標記,從那里逃離火災現場。

  (2)從活動室出發到達安全的地方——操場,一共有幾條安全通道?

  (3)安全通道的標志,我們可以怎么設計呢?(幼兒討論)

  (4)幼兒設計安全出口標志。

  (5)幼兒粘貼安全出口標志。(提醒幼兒粘貼時注意箭頭的方向。)

  教學建議:老師以角色的身份參與幼兒討論和設置線路和標記的活動,當幼兒自己參與接下來的逃生演習中,幼兒就不會慌亂。

  4.結合現場場景,演習逃生自救活動。

  (1)我們要來進行一次消防演習,你聽到警笛聲后會怎么做?

  (2)通過錄像、音響、煙霧等模擬場景,幼兒進行逃生自救演習。

  (3)室外集中:你在逃生過程中遇到了什么困難?是想什么辦法解決的?

  師小結:我看到有的安全出口被“大火”堵住了,就往其他的安全出口跑。看到小朋友摔到了,要扶她起來一起跑。

  三、成效與反思:

  關于活動目標的反思:本活動通過學習、設計、演習這三個步驟來開展安全教育活動,對幼兒的日常生活有較強的指導作用;通過視頻、煙霧發生器等,向幼兒展示防火知識與逃生要點,大大激發了幼兒學習消防知識與應急技能的興趣,使幼兒的自我保護能力得到了提高。

  關于觀察幼兒現象的反思:幼兒通過自己的觀察,找出一些容易著火的物品,增加了幼兒的成就感以及學習的興趣;在突發事件發生的時候,大部分幼兒能聽從老師的指揮,逃離現場,一些膽小的幼兒有點不知所措了;幼兒對于設計安全出口的標記很感興趣,也樂于嘗試自己去設計,這就在逃生演習的過程中起到了很好的作用,幼兒都能按照自己設計的標記,逃離現場。標記的新穎度不夠。

  關于教師自我反思:給予幼兒討論和講述的時間還不是很充分;在突發事件中,對于一些膽小的幼兒沒能完全顧慮到,可以事先和他們做適當的交流;在設計安全出口的標記時,應該給予幼兒充分的想象空間。

  四、對話與解讀

  活動讓幼兒在說一說,看一看,畫一畫,練一練中了解火災發生的原因,并學會如何在火災中逃生,提高幼兒自我保護的意識以及應對突發事故的能力。第一個部分讓幼兒找出一些生活物品中容易著火的東西,一些貼近幼兒生活的東西是很能引起幼兒的興趣的,幼兒也能說出很多東西來,那么老師呢就需要給幼兒多點的時間讓他們說一說。第二個部分老師給幼兒設置了一個真實的突發的場景,讓幼兒有一種真實的感受和體驗,這是這節活動的亮點和創新之處。第三個部分設計安全出口的標記,如果老師也可以參與到幼兒的設計活動中去,我想效果會更好的。那么最后一個環節就是演習了,幼兒通過上面環節的學習,在演習過程中就完全體現出來了,效果是不錯的。

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