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小学语文《东方明珠?#26041;?#26696;设计

教案 时间:2017-06-26 我要投稿
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  《东方明珠?#33452;?#25991;?#27183;芰松虾;破医系?#19996;方明珠?#24756;サ缡铀旅嫒?#25991;网小?#36756;蠹曳窒砹?#23567;学语文《东方明珠》教案设计,?#40841;┐蠹也慰肌?p style="text-align: center;">

  教学?#21208;暌螅?/strong>

  1、加强识字教学,学会8个生字,认识8个生字,理解由生字组成的词语。

  2、通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解?#34430;9悴サ缡铀?#38596;伟壮观的景?#34693;?#22521;养学生观察周围事物的兴趣。

  3、激活学生的经验,使他们展开想像的翅膀,学会在反复?#35782;?#20013;体会句子的意思,培养学生的理解?#33456;Α⒗识聊芰?#21644;背诵?#33456;Α?/p>

  4、理解课文内容,了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

  教学过程:

  低年级?#20137;?#25945;学是学习?#20137;?#30340;起步阶段,面对的是六、七岁的蒙童,必须从最基本的东西抓起,为学生未来的学习打好基础,起步阶段?#20137;?#25945;学第?#26179;?#30340;要求是能够?#35782;?#35838;文并感受?#20137;?#30340;兴趣。

  一、引言激趣,大胆猜测

  读书之前,为了造成悬念,教师引导学生大胆猜测,并借助贴画,用简洁生动的导语把学生带入课题情境,同学们,你们猜一猜我国最大的城市在哪里?并贴出?#34430;?#20840;景图点出14多万人口,世界最高的塔是什么塔?亚洲最高的塔是什么塔?贴?#40841;悴サ缡铀?#24182;说明是世界第三高塔,随即引入课题“东方明珠”。

  [这样导入旨在给学生营造一个“入境悟?#26916;?#30340;氛围]

  二、自读尝试,在课文中找寻兴趣

  在整个?#20137;?#36807;程中,要使学生始终保持主动参与?#24917;?#33394;意识,要把学生的注意焦点集中到“喜欢”和“能读”上来,而不是理解多少。

  1、初读课文,读通课文,整体感知

  (1)借助拼音尝试小声自由地读课文,要求读准字音,?#27426;?#23383;,不添字,并且知道文中有几句话,几个自?#27426;危?#27599;段都写了哪些内容,懂得课题为什么?#23567;?#19996;方明珠”。

  (2)通过?#22797;?#33258;由?#35782;粒?#35835;通全文,圈出生字,生字多读几?#26916;?/p>

  (3)及时检查学生对生字读音的掌握情况,在读通阶段,学生感知的是课文一幅轮廓式的鸟瞰?#32908;?/p>

  [低年级的学生阅历浅,知识少,教师对学生“自读尝试”的引导不可忽视]

  2、细读课文,突出重点,理解词句,采用上下文,结合自己生活经验,观察实物,看挂图,投影,演示等方法?#20852;?#20391;重地理解一些重点词句。

  (1)观察“明珠?#20445;?#20852;趣激发

  (一)学习第一自?#27426;?/strong>

  ①指名读,说说有几句话?(两句)

  ②指名读第一句,观察“东方明珠”的挂图,知道由11个圆珠球,6条腿组成,并且思考,这句?#26696;?#35785;我们什么?

  ③指名读第二句,理解“美丽的名字?#20445;?#24819;想你们吃?#25721;?#29609;的东西有好听的名字吗?(比如吃的有?#27721;?#22561;包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果冻、qq糖、沙琪玛……,玩的有:溜溜球、碰碰车、滑滑梯……)“东方明珠”名?#32622;?#22312;哪里?

  ④这么好听的名字,我们该怎么读呢?指导读第二句

  ⑤齐读第一自?#27426;?/p>

  ⑥尝试背诵

  小结:这一自?#27426;?#21578;诉我们?#34430;9悴サ缡铀?#30340;位置和美丽名字

  (2)表现“明珠?#20445;?#20854;乐无穷

  (二)学习第二自?#27426;?/strong>

  第二自?#27426;?#36890;过自由?#35782;粒?#24341;导学生汇报,你读懂了什么?还有什么?#27426;?#30340;?在教师的指导下读懂重点词句。

  ①理解“像一个巨人?#20445;?#20174;哪里看上去像人?“巨”是什么意思?从哪里可以看出高而大?(头顶蓝天,脚踩大地)再读出塔的壮观。

  ②理解“五光十色”、“五颜六色?#20445;?#30475;?#32908;?#19996;方明珠”塔?#31995;?#28783;光?#24515;?#20123;颜色?可以用一个什么词?(五颜六色)这些灯光不仅颜色多,而且闪着五光十色的东西?(节日的烟花、彩虹、圣诞树,舞台的灯光……)闭眼想橡“东方明珠”五光十色的情景,师描述,在夜晚,我们来到?#30772;?#27743;边,看到塔上成千上万盏灯亮得像一个小小的太阳,五颜六色变化多端,一会儿像飘荡的?#35797;疲?#19968;会儿像飞舞的浪花,一会儿像?#20102;?#30340;星斗,美丽极了。学生睁开眼睛美美地读这句话。

  ③尝试背诵

  (3)赞美“明珠?#20445;?#21448;增新趣

  (三)学习第三自?#27426;?/strong>

  ①齐读,展开想像

  ②师?#24425;觶虾9悴サ缡铀?#26082;高大?#32622;?#20029;,她高高地屹立在世界的东方,真是一颗美丽?#25721;?#19996;方明珠?#20445;?#25351;名读。

  ③当你看到这段美丽景象你会怎么赞美?假如你站在塔下会问什么?(如这座塔是谁建的?什?#35789;?#20505;建成的?建了多长时间?总投资多少?有什么作用……)让学生深切感受到生活中的无限情趣。

  ④尝试背诵这自?#27426;?/p>

  [根据儿童形象思维?#21152;攀频奶?#28857;,从具体可感的观察实物,看图像,演示等入汽船引导理解,根据其无意注意?#21152;攀频奶?#28857;,在“乐”和“趣”上下功夫]

  三、巧识?#20013;危?#20048;趣横生

?#35753;?#25991;章
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